Модуль 11

  На тренінгу за 2 тижня я дізналася багато нового. Було  цікаво! Наша група дуже задоволена результатами роботи та отриманими у процесі її знаннями. Я вдячна нашому тренеру за підтримку та терпіння !!!

      На мій погляд, з усього того, чого я навчилася на даному тренінгу, кращим у навчальному процесі буде наступне: удосконалена робота дітей у групах, пошукова робота під час дослідження певної теми, створення певних документів на комп'ютері, власних блогів, фасилітація з використанням комп'ютерних технологій тощо. 

     Вітаю усіх колег із закінченням тренінгу! Я вдячна Вам за цікаве спілкування, плідну роботу та підтримку!!!

Модуль 10

Сьогоднішіній модуль засвідчив, що управління освітнім процесом у класі, де використовується метод проектів, потребує спеціальної підготовки всіх його учасників, а також дотримання певної технології.

Переваги проектного методу – у сприянні формування в учнів умінь:

– планувати свою роботу;

– використовувати різні джерела інформації;

– самостійно підбирати та накопичувати матеріал;

– аналізувати, зіставляти факти;

– аргументувати свою думку;

– приймати рішення;

– встановлювати  соціальні  контакти (розподіляти  обов’язки,  взаємодіяти один з одним);

– виготовляти “кінцевий продукт” проектної діяльності;

– представляти на розгляд аудиторії;

– оцінювати себе та інших.

Модуль 9

Сьогодні працювали в парах. Ми розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Я отримала проплзиці, які можуть допомогти мені удосконалити приклад та мою стратегію оцінювання. Я сама надала пропозиції по роботі моєї колеги. Ми обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів.Також ми,створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, створили документи для підсумкового оцінювання учнів, матеріали для успішного навчання різних учнів. Ми вносимо зміни кожен тренінг в План вивчення теми і критично оцінюємо, чого навчились цього разу.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме:

• оцінювання має відбуватися впродовж всієї роботи над проектом та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань і навичок;
• оцінювання має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• підсумкове оцінювання використовується для визначення рівня розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт;
• корисно при адаптації форми оцінювання самому створити учнівський продукт, обмежети кількість критеріїв до необхідних, залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання, уникати незрозумілих і неточних слів.

Все це зробить оцінювання зрозумілим, легким і адаптованим до потреб учнів.

Модуль 7

Під час цього модулю я ознайомилася з прикладами учнівських робіт та визначила  цілі й результати навчального проекту з позиції учня.
Визначила стратегії, які дозволять адаптуватися учням до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток. Разом з колегами ми обговорювали питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтовним навчанням.
          Дуже цікавим  для мене було проведення педради, перед початком якої, ми об’єдналися в групи незвичним способом.
          І на завершальному етапі модуля, я створила приклад учнівської презентації, яка допоможе мені визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.

Модуль 6

Сьогодні ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, спланували, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. Я переглянула План вивчення теми та внести до нього зміни. Прийняла участь у педраді. Наша група відповідала на питання: "Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?" Наше обґрунтування було сприйняте схвально.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме які навички роботи на комп'ютері необхідні дітям для роботи в інтернеті, які вимоги до сайтів, з якими працюватимуть учні. Обговорили використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомилася із законами про авторське право.

          З'ясувала шляхи використання Інтернету для проведення досліджень.

         Ознайомилася з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів  та способами навчання цьому учнів.